一种教学用的互动教具的制作方法

本实用新型涉及一种教具，特别涉及一种教学用的互动教具。

背景技术：

教师在课堂上，都会使用很多的教具，但是这些教具一般只具有展示的效果，并没有互动性，学生对于教具上所展示的知识点的印象并不深刻。不管是什么类型的课程，都会涉及很多重要的记忆点，比如在数学课上，重要的有公式等，英语课上关于语法以及单词等都是比较重要的，那么如何来加深学生对这些重要知识点的记忆力，是需要我们所探讨的。

技术实现要素：

本实用新型所要解决的技术问题是提供一种教学用的互动教具，给与学生一种挑战性的感觉，利用与学生的互动，来加深对于重要知识点的记忆，更有利于课堂教育。

本实用新型是通过以下技术方案来实现的：一种教学用的互动教具，包括一底板，底板的前端面两侧各设置一第一把手，两把手之间的底板上固定一固定管，固定管的内部分别开设有一个以上的活动腔，每个活动腔的内壁两侧各设置一转轴孔，每个活动腔的两个转轴孔内均装入一根转轴，转轴上均卷绕一卷绕层，卷绕层的一端穿过固定管外部的通槽伸出于外部，所述卷绕层的外侧面上设置一层展示层，展示层上书写有教学文字。

作为优选的技术方案，所述展示层为白纸，所述卷绕层为能够被卷绕的透明软塑料层，其一侧开设一真空夹层，展示层自一侧装入于真空夹层中。

作为优选的技术方案，所述卷绕层的外部伸出端安装一第二把手。

作为优选的技术方案，所述转轴孔的底面上嵌入设置一根以上的弹性带并打胶水固定，各弹性带的另一端插入于转轴端面上的小孔内，正对小孔的转轴前端面设置有螺丝孔，螺丝孔内锁入螺丝，并通过螺丝压紧伸入于小孔中的各弹性带。

作为优选的技术方案，所述固定管的顶部正对着内部的活动腔均设置有一个螺孔，螺孔内均锁入一压紧螺栓，压紧螺栓穿过螺孔伸入于活动腔内并与内部的卷绕层的外壁接触。

作为优选的技术方案，所述底板的底面上嵌入设置有一块以上的磁铁，通过一块以上的磁铁与黑板吸合固定。

本实用新型的有益效果是：一、本实用新型可给学生一种紧张的氛围，让学生在有限的时间内达到快速记忆，能够帮助学生养成快速记忆的习惯；

二、由于在使用时，需要抽拉出来，且抽拉后所有的学生均能够同时参与进去，提升了整体互动性，能够加深学生们对知识点的记忆；

三、整体拆装方便，可通过教师事先列出知识点，节省课堂书写的时间，提升课堂上的趣闻性，让学生更喜欢学习。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1是本实用新型的整体结构示意图；

图2是本实用新型固定管的内部结构示意图。

具体实施方式

本说明书中公开的所有特征，或公开的所有方法或过程中的步骤，除了互相排斥的特征和/或步骤以外，均可以以任何方式组合。

本说明书（包括任何附加权利要求、摘要和附图）中公开的任一特征，除非特别叙述，均可被其他等效或具有类似目的的替代特征加以替换。即，除非特别叙述，每个特征只是一系列等效或类似特征中的一个例子而已。

如图1和图2所示，包括一底板2，底板2的前端面两侧各设置一第一把手1，两把手1之间的底板2上固定一固定管4，固定管4的内部分别开设有一个以上的活动腔11，每个活动腔11的内壁两侧各设置一转轴孔8，每个活动腔11的两个转轴孔8内均装入一根转轴12，转轴12上均卷绕一卷绕层5，卷绕层5的一端穿过固定管4外部的通槽3伸出于外部，卷绕层5的外侧面上设置一层展示层6，展示层6上书写有教学文字。

其中，展示层6为白纸，卷绕层5为能够被卷绕的透明软塑料层，其一侧开设一真空夹层，展示层6自一侧装入于真空夹层中，教师可以在课外将需要记忆的知识要点书写在展示层上然后再自一侧塞入与透明的卷绕层中，当卷绕层被拉开后，即可供学生观看知识点，而且展示层可以方便的取出更好新的知识点即可。

其中，卷绕层5的外部伸出端安装一第二把手7，转轴孔的底面上嵌入设置一根以上的弹性带14并打胶水固定，各弹性带14的另一端插入于转轴端面上的小孔内，正对小孔的转轴前端面设置有螺丝孔，螺丝孔内锁入螺丝，并通过螺丝压紧伸入于小孔中的各弹性带14。使用时，由老师或者学生拿捏住第二把手，拉出整个卷绕层，由于内部设置了弹性带14，因此在拉出过程中弹性带扭转，当失去拉力后，弹性带归位，即可重新实现收卷，该自动收卷的结构也可采用扭力弹簧，实现自动收卷。

其中，固定管4的顶部正对着内部的活动腔均设置有一个螺孔，螺孔内均锁入一压紧螺栓13，压紧螺栓13穿过螺孔伸入于活动腔内并与内部的卷绕层的外壁接触。设置压紧螺栓13的主要作用是控制收卷速度，也就是说增加压紧螺栓与卷绕层之间的接触力，该接触力的大小直接决定了回卷时的速度，也就是决定了学生在拉出后距离完全收卷后的时间，这个间隔可由老师或者学生通过压紧螺栓进行调节，当我们在拉出卷绕层后，需要记忆的知识点被暴露，此时台下的学生需在卷绕层收卷之前快速进行记忆，记忆完成后开始抢答，抢答方式为口述或者在黑板上进行书写，挑战成功的学生可向下一轮进行挑战，而下一轮的知识点或者记忆量会比之前更大，以及配合压紧螺栓的松紧度，让学生在课堂上产生一种挑战性，激励学生去快速记忆，而且这种互动的方式印象可以更加的深刻，快速帮助学生记住知识要点，以及增加课堂上的趣味性。

其中，底板2的底面上嵌入设置有一块以上的磁铁（未图示），通过一块以上的磁铁与黑板吸合固定。整块底板可以吸附在具有内嵌金属薄片的黑板上，在拆装上非常的方便。

本实用新型的有益效果是：一、本实用新型可给学生一种紧张的氛围，让学生在有限的时间内达到快速记忆，能够帮助学生养成快速记忆的习惯；

二、由于在使用时，需要抽拉出来，且抽拉后所有的学生均能够同时参与进去，提升了整体互动性，能够加深学生们对知识点的记忆；

三、整体拆装方便，可通过教师事先列出知识点，节省课堂书写的时间，提升课堂上的趣闻性，让学生更喜欢学习。

以上所述，仅为本实用新型的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何不经过创造性劳动想到的变化或替换，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。因此，本实用新型的保护范围应该以权利要求书所限定的保护范围为准。