一种新型印刷电路板的制作方法
【技术领域】
[0001]本实用新型一种新型的印刷电路板，涉及独特设计的印刷电路板技术，具体说是涉及一种适用于电子线路排除故障练习时使用的印刷电路板，属于印刷版电路领域。
【背景技术】
[0002]近年来电子产品市场的迅速扩张加剧了我国对电子类产品开发和维修技能人才的需求，在职业院校采用普通的电子线路排故设备进行技能的训练和考核存在以下两方面冋题:
[0003]1、电路板并非以原理图的形式呈现出来，而是以元器件排布的形式表现，这就使得学生在排故练习过程中需要对照电路原理图去查找电路连线及电子元件位置。遇到有的电路板元件排布没有规律的情况就更难查找。
[0004]2、老师在对电路板进行设置故障时，需要将一些线路和元件进行处理，由于元件都在电路板的正面，这就使得学生有时不用通过现象来查找，只有看电路板表面痕迹就大概可以进行判断，对学生分析原理，真正明白所学电路效果不是很好，在考核中也可能无法反映学生的真实水平。
[0005]鉴于此，本实用新型，设计研发了一种新型印刷电路板，从印刷电路板的正面可以清晰的看到电路的原理图、元器件的焊孔以及电路元件两端的测试点，从印刷电路板的反面看则是元器件焊接在印刷电路板上，与正面的电路原理图不同的是，反面的印刷电路将正面的电路图中的电路符号变成了现实的电子元器件，这样老师可以再反面进行设置故障，并不影响正面的美观效果，学生可以再印刷版电路的正面的电路原理图，对相应的测试点进行测量，对故障进行排除，这样可以达到很好的学习效果。
【发明内容】
[0006]本实用新型的目的在于克服现有技术的不足，针对现有电子线路排故设备中存在灵活性差的缺点，设计了一种新型的印刷电路板，在电路板的正面印有电路的原理图以及测试点内嵌在电气元件的两端，印刷版的内部线路图可以将内部线路垂直映射到电路板的背面，与单纯的电路原理图不同的是，本实用新型将电路原理图中的电器符号变成了现实的电子元器件，并将电子元器件焊接在印刷电路板的反面。
[0007]本实用新型的技术目的通过下述技术方案予以实现。
[0008]本实用新型一种新型印刷电路板，包括有底端介电层(1)，其特征在于还包括与底端介电层(I)相连的内部线路(2)，与内部线路(2)相连的顶端介电层(3)，与顶端介电层
(3)相连的丝印电路原理图(4)，与丝印电路图(4)、顶端介电层(3)、线路与图面(2)、底端介电层(I)相连的电压测试孔(5)，与电压测试孔(5)相连的波形测试环(6)，与波形测试点
(6)相连的连接导线(7)，与连接导线(7)相连的电子元器件(8)，以及分布在印刷电路板四周的四个固定孔(9)。
[0009]所述的底端介电层(1)，用来保持线路及各层之间的绝缘性，俗称为基材。
[0010]所述的内部线路(2)，内部线路是用来将电子元器件与电子元器件连接起来使用的一种印刷电路板的内部线路，内部线路图与电路原理图的布局是一样的，并可以垂直倒影在印刷板的反面。
[0011]所述的顶端介电层(3)，与低端介质层(I)采用同样材质，用来保持线路及各层之间的绝缘性，俗称为基材。
[0012]所述的丝印电路原理图(4)，是丝印在印刷电路板上表面层的电路原理图，以及丝印在电路板正面的与测试点相连的连接线，方便学生观看电路原理图进行排故。
[0013]所述的电压测试孔(5)，我们采用2mm香蕉插座K2A33，镀金测试插孔，分布在原理图上电气元件的两端，方便学生进行测量。
[0014]所述的波形测试环(6)，我们采用普通的镀金陶瓷测试环，可以将示波器表笔直接接到该点进行测试，这就使得学生在排故中既可以对这些测试点进行测量，又可以在确定故障后，在印刷电路板的反面进行线路直接连接测试、元件的更换。
[0015]所述的连接导线(7)，用于将电路元件与电压测试孔和波形测试环连接起来。
[0016]所述的电子元器件(8)，通过焊接孔安装在印刷电路板的反面，方便老师设置故障点，不用担心留下一些痕迹影响学生考核的公平性。
[0017]所述固定孔(9 )，安设在印刷电路板的四周，共四个，用于固定该印刷电路板，或将该印刷电路与其他的板子连接起来使用。
[0018]本实用新型的优点在。
[0019]1、本实用新型的技术方案中，在电路板正面丝印层印有原理图，每个电气元件的两端都连接有电压测试点，方便学生测量，在电路板背面是由内部线路垂直映射过来，并在印刷电路板的反面由电子元器件与连接导线相连，连接导线与电压测试孔和波形测试环相连，教师在电路板背面设置故障，例如:可以将电子元器件与连接导线断开，学生在电路板正面直接对原理图进行分析、依靠电压测试点与波形测试环对电路进行测量、排除故障，这样提高了学生排故效率，减少在考核中的人为因素。
[0020]2、本实用新型的有益效果是电路原理图在电路板正面，并焊有电压测试点和波形测试环，学生直接在电路板正面对故障电路直接分析、测量、排故，提高了学生排故的效率，所有的元器件、线路都在电路板的背面，教师设置故障都在电路板的背面，不影响学生的排故，减少在考核中的人为因素。
[0021]3、本实用新型的内部电路图可以垂直映射到电路板的反面，与普通印刷电路板不同的是，实际的电子元器件焊接在印刷电路板的反面，通过内部电路的映射可以清楚的看到元器件的焊接位置。
【附图说明】
[0022]图1本实用新型的结构图框图。
[0023]图2本实用新型的正面电路示意图。
[0024]其中1、波形测试环2、电压测试孔3、电源电压供给4、电源电压。
[0025]图3本实用新型的反面电路示意图。
[0026]其中1、连接导线 2、电子元器件TIP122 3、电子元器件电阻 4、电子元器件电容 5、电子元器件三极管 6、电子元器件电容 7、电子元器件滑动变阻器 8、电子元器件LED灯。
【具体实施方式】
[0027]下面结合附图和实例对本实用新型作进一步说明。
[0028]我们采用电子电路中最常见的一种串联稳压电源排故电路图，对本实用新型做进一步的说明。
[0029]串联稳压电源是电子开发人员必须掌握的基础电路，也是维修电工初级学科必须掌握的，且对该电路进行原理分析及故障检修。我们都知道稳压电源是由降压、整流、滤波和稳压四部分组成，那么稳压部分具体由输出电压采样电路、电压比较放大电路和输出电压调整电路组成。我们例举串联稳压电源电路为例，对本实用新型做进一步详解。
[0030]如图1所示，本实用新型一种新型印刷版电路的整体结构图，包括有底端介电层
(1)，其特征在于还包括与底端介电层(I)相连的内部线路(2)，与内部线路(2)相连的顶端介电层(3)，与顶端介电层(3)相连的丝印电路原理图(4)，与丝印电路图(4)、顶端介电层
(3)、线路与图面(2)、底端介电层(I)相连的电压测试孔(5)，与电压测试孔(5)相连的波形测试环(6)，与波形测试点(6)相连的连接导线(7)，与连接导线(7)相连的电子元器件(8)，以及分布在印刷电路板四周的四个固定孔(9 )。
[0031]如图2所示，本实用新型一种新型印刷版电路的正面示意图，例举电子电路中常见的串联稳压电源排故电路为例，印刷电路板的正面印有电路原理图以及安装在电气元件两端的电压测试孔和波形测试环，学生可以直接通过电压测试孔和波形测试环对电路进行测量排故，并看不到真正的电子元器件以及电子元器件的焊接点，正面看电路图清晰明了，可以让学生容易看出电气元件两端的测试点，方面排除故障。
[0032]如图3所示，本实用新型的一种新型印刷版电路的反面电路图，例举电子电路中常见的串联稳压电源排故电路为例，反面安装的都是电子元器件通过连接导线连接到电子元器件两端的电压测试孔和波形测试环，老师可以再背面进行故障的设置，不用担心学生看到设置点。
[0033]以上对本实用新型做了示例性的描述，应该说明的是，在不脱离本实用新型的核心的情况下，任何简单的变形、修改或者其他本领域技术人员能够不花费创造性劳动的等同替换均属于本实用新型的保护范围。
【主权项】
1.一种新型印刷版电路，包括有底端介电层(I )，其特征在于还包括与底端介电层(I)相连的内部线路(2)，与内部线路(2)相连的顶端介电层(3)，与顶端介电层(3)相连的丝印电路原理图(4)，与丝印电路图(4)、顶端介电层(3)、线路与图面(2)、底端介电层(I)相连的电压测试孔(5)，与电压测试孔(5)相连的波形测试环(6)，与波形测试点(6)相连的连接导线(7)，与连接导线(7)相连的电子元器件(8)，以及分布在印刷电路板四周的四个固定孔(9)0
2.根据权利要求1所述的一种新型印刷版电路，其特征在于:本印刷电路板的正面印有电路原理图以及安装在电气元件两端的电压测试孔和波形测试环。
3.根据权利要求1所述的一种新型印刷版电路，其特征在于:本印刷电路的反面安装的都是电子元器件通过连接导线连接到电子元器件两端的电压测试孔和波形测试环。
【专利摘要】一种新型的印刷电路板，正面印有电路原理图以及安装在电气元件两端的电压测试孔和波形测试环，反面安装的是电子元器件通过连接导线连接到电子元器件两端的电压测试孔和波形测试环。包括底端介电层（1），还包括与底端介电层（1）相连的内部线路（2），与内部线路（2）相连的顶端介电层（3），与顶端介电层（3）相连的丝印电路原理图（4），与丝印电路图（4）、顶端介电层（3）、线路与图面（2）、底端介电层（1）相连的电压测试孔（5），与电压测试孔（5）相连的波形测试环（6），与波形测试点（6）相连的连接导线（7），与连接导线（7）相连的电子元器件（8），以及分布在印刷电路板四周的四个固定孔（9）。
【IPC分类】G09B23-18
【公开号】CN204375299
【申请号】CN201520031371
【发明人】郝飞, 马前帅, 闫虎民
【申请人】天津职业技术师范大学
【公开日】2015年6月3日
【申请日】2015年1月16日