本实用新型涉及光学教具领域，具体的说是一种光学教学用教具。
背景技术：
光的三基色是指红、绿、蓝三色，各自对应的波长分别为700微米、546.1微米、435.8微米，光的三基色和物体的三基色是不同的。光的三基色按一定比例混合可以呈现各种光色。根据托马斯杨等人的研究结果，这三种原色确定为红绿蓝。自然界的各种光色均是由这三种三基色光混合产生的。目前，在教育和科普领域，对于这三种基本色的降解一般是采用图片或幻灯片进行演示，受教育者无法动态体会到三种基本色的混合所产生的光色的变化，影响教学效果；光的三基色可以组成千千万万种颜色，而这三基色对色谱的具体影响也不易展示。
技术实现要素：
针对现有技术中的问题，本实用新型提供了一种光学教学用教具，通过分别调节RGB三种光源的光照强度，可实时观察每种基色光对光谱的影响，使教学更形象。
本实用新型解决其技术问题所采用的技术方案是：一种光学教学用教具，包括壳体、发光体、棱镜调节装置、色谱投影面板和控制装置；所述的壳体呈长方体壳形，其前侧面为敞口，可供使用者观测。
所述的发光体设置在壳体内腔顶面中心，发光体包括光源和遮罩；所述的遮罩呈狭长的圆筒形，其底部为敞口，其顶部固定在壳体内腔上，遮罩用于将光线集中；所述的光源设置在遮罩内顶部，光源由三个LED灯管组合而成，且三个LED灯管的颜色分别为红绿蓝。
所述的棱镜调节装置包括滑杆、滑块、三棱镜和挡光板；所述的滑杆呈直杆形，滑杆两端分别固定在壳体两侧的内壁上；所述的滑块设置在滑杆上并与滑杆滑动连接，滑块数量为三；所述的三棱镜数量为三且彼此形状大小相同，三块三棱镜的密度彼此不同，可折射出不同宽度的光谱，且三块三棱镜分别设置在三块滑块上；所述的挡光板数量为六，六块挡光板平均分为三组，每组中的两块挡光板分别平行设置在三棱镜的前后两侧的上部，且挡光板固定在滑块上，挡光板为不透光材质，挡光板可避免部分发光体的光从三棱镜两边射出，影响对光谱的观察。
所述的色谱投影面板设置在棱镜调节装置下方，色谱投影面板上还设置有温度监测装置。
所述的控制装置设置在色谱投影面板下方，该控制装置与色谱投影面板上的温度监测装置联接。
优选的，所述的色谱投影面板包括真空玻璃、投影幕布和温度传感器；所述的投影幕布贴在真空玻璃下方，投影幕布用于将光谱投影出来，真空玻璃具有透明隔热的作用，可使热量散发更慢，便于温度传感器测量；所述的温度传感器包括若干个温度感应单元，且所有的温度感应单元呈线型均匀排列在投影幕布下方。
优选的，所述的控制装置上设置有液晶显示屏，通过收集不同位置温度传感器的数据，可直观观察不同光谱位置的温度变化。
本实用新型的有益效果是：
(1)本实用新型的一种光学教学用教具，通过分别调节RGB三种光源的光照强度，可实时观察每种基色光对光谱的影响，使教学更形象；
(2)本实用新型的一种光学教学用教具，三棱镜数量为三且彼此形状大小相同，且三块三棱镜的密度彼此不同，可折射出不同宽度的光谱，当环境光较亮时可观察宽度较窄的光谱，当环境光较暗或希望更细致的观察光谱，可更换照射到的三棱镜，以观察宽度较长的光谱；
(3)本实用新型的一种光学教学用教具，色谱投影面板上还设置有温度监测装置，控制装置上设置有液晶显示屏，通过收集不同位置温度传感器的数据，可直观观察不同光谱位置的温度变化。
附图说明
下面结合附图和实施例对本实用新型进一步说明。
图1是本实用新型的结构示意图；
图中：壳体(1)、发光体(2)、棱镜调节装置(3)、色谱投影面板(4)、控制装置(5)、光源(21)、遮罩(22)、滑杆(31)、滑块(32)、三棱镜(33)、挡光板(34)、真空玻璃(41)、投影幕布(42)、温度传感器(43)、液晶显示屏(51)。
具体实施方式
为了使本实用新型实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体实施方式，进一步阐述本实用新型。
如图1，本实施例的一种光学教学用教具，包括壳体1、发光体2、棱镜调节装置3、色谱投影面板4和控制装置5；所述的壳体1呈长方体壳形，其前侧面为敞口，可供使用者观测。
所述的发光体2设置在壳体1内腔顶面中心，发光体2包括光源21和遮罩22；所述的遮罩22呈狭长的圆筒形，其底部为敞口，其顶部固定在壳体1内腔上，遮罩22用于将光线集中；所述的光源21设置在遮罩22内顶部，光源21由三个LED灯管组合而成，且三个LED灯管的颜色分别为红绿蓝。
所述的棱镜调节装置3包括滑杆31、滑块32、三棱镜33和挡光板34；所述的滑杆31呈直杆形，滑杆31两端分别固定在壳体1两侧的内壁上；所述的滑块32设置在滑杆31上并与滑杆31滑动连接，滑块32数量为三；所述的三棱镜33数量为三且彼此形状大小相同，三块三棱镜33的密度彼此不同，可折射出不同宽度的光谱，且三块三棱镜33分别设置在三块滑块32上；所述的挡光板34数量为六，六块挡光板34平均分为三组，每组中的两块挡光板34分别平行设置在三棱镜33的前后两侧的上部，且挡光板34固定在滑块32上，挡光板34为不透光材质，挡光板34可避免部分发光体1的光从三棱镜33两边射出，影响对光谱的观察。
所述的色谱投影面板4设置在棱镜调节装置3下方，色谱投影面板4包括真空玻璃41、投影幕布42和温度传感器43；所述的投影幕布42贴在真空玻璃41下方，投影幕布42用于将光谱投影出来，真空玻璃41具有透明隔热的作用，可使热量散发更慢，便于温度传感器43测量；所述的温度传感器43包括若干个温度感应单元，且所有的温度感应单元呈线型均匀排列在投影幕布42下方。
所述的控制装置5设置在色谱投影面板下方，该控制装置5与色谱投影面板4上的温度监测装置联接，控制装置5上设置有液晶显示屏51，通过收集不同位置温度传感器43的数据，可直观观察不同光谱位置的温度变化。
本实施例的一种光学教学用教具在使用时，将一块三棱镜33正对遮罩22底部，打开光源21，光源21的三种色光光源由于排列紧密，而且遮罩22较为狭长，因此在遮罩22底部基本形成白色平行光，白色平行光穿过三棱镜33后的光谱照射到投影幕布42上，使用者通过控制装置5分别调节光源21中三种光源强度可实时观察幕布42上的光谱变化，若幕布42上的光谱宽度较窄，可滑动密度较大的三棱镜33到遮罩正下方；将本装置置于光线较暗的室温环境中并打开光源21，10分钟后观察液晶显示屏51，可观察到不同温度传感器43的示数，从而了解不同光谱位置积聚的能量。
以上显示和描述了本实用新型的基本原理、主要特征和优点。本行业的技术人员应该了解，本实用新型不受上述实施例的限制，上述实施方式和说明书中的描述的只是说明本实用新型的原理，在不脱离本实用新型精神和范围的前提下，本实用新型还会有各种变化和改进，这些变化和改进都落入本实用新型要求保护的范围内。本实用新型要求保护范围由所附的权利要求书及其等效物界定。